| 教育経営論（教職） | ||
| ２０年度２学期 08 |
次の問1〜問3の中から二問を選び、各問1,200字程度で解答しなさい。 問1 2000年以降進められている教育行政の分権改革による学校の自立的経営と教育活 動への評価・成果を求める教育行政手法の変化は、学校経営にどのような課題を 迫っているのかを考察しなさい。(1,200字程度) 問2 2000年以降、分権改革と連動して進められている教育行財政の分権改革の特徴を 整理し、その功罪について論じなさい。(1,200字程度) 問3 公立学校の改革について、特に重要と考える課題を一つ選び、その問題と改善方 策に関し、自分の意見をまとめなさい。(1,200字程度) |
|
| ２０年度１学期 08 |
次の問１〜問３の中から二問を選び，各問1,200字程度で解答しなさい。 問１ 2000年以降進められている教育行政の分権改革による学校の自立的経営と教育活動への評価・成果を求める教育行政手法 の変化は，学校経営にどのようか課題を迫っているのかを考察しなさい。（1,200字程度） 問２ 2000年以降，分権改革と連動して進められている教育行財政の分権改革の特徴を整理し，その功罪について 論じなさい。（1,200字程度） 問３ 公立学校の改革について，特に重要と考える課題を一つ選び，その問題と改善方策に関し，自分の意見をまとめなさい。 （1,200字程度） |
次の４つすべてについて，200字程度で簡潔に説明せよ。 (1)一般行財政制度と義務教育行財政制度の特徴と違い (2)教職調整額の改廃論 (3)教育の近隣効果(neighborhood effects) (4)初期の「効果のある学校」の５要因モデル |
| １８年度２学期 ０４ |
放送授業第１回〜第８回、印刷教材第１章〜第８章の両方を参考にして、最近の教育経営にかかわる改革について論評せよ。 （１０００〜１２００字） | |
| １８年度１学期 ０４ |
小・中・高等学校における教育経営の課題を「計画性」 「潜在的カリキュラム」「学校の創造性」「SBCD」 「ティーム・ティーチング」という用語を使って論ぜよ。（１０００字以内） | １章〜１５章で学習したことを踏まえて、現代の日本の初等・中等教育の教育経営の課題を述べよ。（８００字以内） |
| １７年度２学期 ０４ |
レポート課題は印刷教材第１〜８章、および放送授業１〜８回から学びとった ことをまとめて下さい。（１０００字以内） |
１潜在的カリキュラムと学校組織との関係について述べよ（５００字以内） ２次の語句について、それぞれ60字以内で説明せよ 「PDS」「タイムオンタスク」「ヘッドシップ」「３M」「精密コード」 |
| １７年度１学期 ０４ |
潜在的カリキュラムとしては、どのようなことが考えられるかについて論じてください。(1800〜2000字) | カリキュラムと学校組織との関係について述べよ。（1000〜1200字） |
| １６年度２学期 ０４ |
学校の創造性の観点からティーム・ティーチングの意義と課題について述べよ。 （２，０００字以内） |
１．カリキュラムと学校組織の関係について論ぜよ。(4００字) ２．次の語句について、それぞれ１００字以内で説明せよ。 「ＰＤＳ」「モラール」「ヘッドシップ」「グラス･スミス曲線」 |
| １６年度１学期 ０４ |
「放送授業第1回から第8回まで、および印刷教材第1章から第8章までで、学びとった ことについて述べよ。」（１８００字〜２０００字） | タイム・オン・タスクの観点から、現代の学校の問題と、教育経営的課題について述べよ（700〜800字以内） |
| １５年度２学期 | 印刷教材第１章から第７章まで、放送第１回から第７回までから、どういうことを学び取ったかについて述べてください。（２０００字以内） | カリキュラムと学校組織の関係について論ぜよ。(８００字) |
| １５年度１学期 | 放送第１回〜８回、印刷教材第１章〜８章を学んで、教 育についての自分の考え方がどう変わったかについて述べよ（2000以内） | 問１ ティームティーチングの意義について述べよ（２００文字） 問２ リーダーシップとヘッドシップの違いについて述べよ（１００文字） 問３ タイムオンタスクについて述べよ（１００文字） |
| １４年度２学期 | 各学校が特色ある教育を実践する上での経営上の課題について論ぜよ。(1000〜1200字以内) | １．開かれた教育経営の在り方について（４００字以内） ２．ティームティーチングの意義について（２００字以内） ３．ヘッドシップとリーダーシップとの違いについて（４００字以内）でした。 |
| １４年度１学期 | 学校選択制について実際の動向を踏まえて考察せよ。（約2,000〜2,500字以内） | １．特色ある学校づくりと学力形成の関係についてのべよ。（400字以内） ２．次の語句について、それぞれ５０字以内で説明せよ。 「ＳＢＣＳ」、「環節的・環形的な組織」、「潜在的カリキュラム」、「タイム・オン・タスク」、 「ＰＤＳ」、「ヘッドシップ」 ３．外国における開かれた学校の例について、１００字以内で述べよ。 |